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高中课前预习的方法和问题
来源:    发布日期:2020-01-02    人气:10
  高中是人生中最幸苦也最累的部分,课前的预习、课后的复习因此也变得至关重要,有初升高经验的人知道临阵磨刀,不快也光的道理在学生身上是非常不合适的,所以同学们必须要下足功夫。高考是人生的一段马拉松,小编希望同学们不辜负自己的努力,顺利完成高考。  一、使学生明确预习的重要性  1.通过预习,学生可以复习、掌握一些旧有的知识,初步认识知识的构架和网络,使学生能自己去发现旧知识的薄弱环节,及时在上课前补上这部分内容,也为教师的“补差”找到一个切入点,为学生掌握新知识做好知识方面的准备。  2.通过预习,学生对所要学习的内容有了一定的认识。将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化,可以主动地对自己不懂的内容做一些标记,使听课具有针对性,从而提高了课堂教学效率。  3.通过预习,学生就会带着自己的想法和问题进入课堂,在课堂上就会有一种想问,想学,想练的良好心理  4.预习有利于培养学生良好的学习习惯,使学生学会自主学习,掌握自学方法,为终身学习打下坚实的基础。  5.预习能活跃课堂,激发学生学习的动力。有助于提高学生的学习自觉性,有助于学生知识的巩固和提高。  6.预习能够为学生提供一个培养自学能力的舞台。预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识,这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。同时可以提高学生动手实践、独立思考、自主探索的能力,使学生尝到成功的快乐,促使他们更愉快地、主动地学习。  由此可见,在数学学科开展课前预习能培养学生的学习能力,发挥学生的主体性。课前预习在提高学生学习的积极性、养成良好的学习习惯、提高课堂教学效率等方面有着重要的作用。  二、使学生明确预习目标  开始实施预习前,学生预习可能带有一定的盲目性,不能找出预习内容的重点和关键部分。因此教师在课前可为学生准备一份预习提纲和预习作业,并根据内容设立不同难度的习题,以便节省预习时间,提高预习效率。  三、如何进行复习课课前预习  复习课较新授课的预习对学生的能力要求提高了,新授课的预习重在对基础知识的理解和掌握一些基本技能,而复习课要求学生能综合运用知识,归纳本章的知识网络。  第一步:阅读课本和导学案,归纳所学章节的知识体系。导学案把所学知识都罗列出来了,老师可以对照考试大纲适当增减使学生形成知识网络。仔细对照每一条知识点,想想自己是否都掌握了;对于没有掌握的知识点,就是接下来听课的重点。  第二步:动手实践——归类。搜集所学章节的典型例题和自己的错题,再认真做一遍,并把这些题目整理归类,找到这一类问题最有效、最简单的解法,争取做到考试不出错。例如预习例题:要思考例题考查了哪些知识点,使用了什么样的解题方法和技巧;分清解题步骤,指出关键所在;弄清各步的依据;分析例题的解题规范格式,并按例题格式做练习题。  第三步:实践运用——编题。这一步的要求就比较高一些,教师可以结合不同层次学生的实际情况制定分层预习方案。对基础好的学生,要求他们尽可能多编一些题目,题目的层次相对高一些;对基础薄弱的学生,可以让他们共同合作,仿照例题、习题形式,编一些基础题型。教师上课的任务就是交流学生的研究成果,适当作出分析和评价。对于表现突出的学生要及时肯定,对于做得不好的学生,教师要以鼓励为主。  第四步:预习检验。对于高中数学复习课课的预习检验,不同知识点分小组在黑板上进行展示。无论如何展示,都争取让尽量多的学生参与。教师上课的任务就是交流学生的研究成果,适当作出分析和评价。对于表现突出的学生要及时肯定,让他们一直保持课前预习的好习惯;对于做得不好的学生,教师要以鼓励为主,增强他们预习的信心。经过这种形式的预习训练,学生真正养成了学以致用,不再被老师牵着鼻子走的好习惯。当然,对于学生共同合作都解决不了的问题且是考纲要求掌握的,老师要重点讲解。  四、课前预习应注意的两个问题  1、预习应有一定的时间保证,预习应有目标性,预习过程应不断进行总结和回顾,以便在有限时间获得最大收益。  2、处理好预习和听课的关系,预习是听课的高效准备,听课能解决预习中的不懂问题,可以巩固知识,千万不能以预习来取代听课,浪费听课时间,影响学习效果。  总之,课前预习在数学复习阶段发挥着重要的作用,尤其是复习阶段课业和时间都比较紧张,课前预习节省了课上时间,提高了听课效率。避免学生因预习不到位而产生的对上课内容不理解,难消化的现象。因此课前预习应引起教师和学生的高度重视。
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