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课前预习方法
来源:    发布日期:2019-12-13    人气:10
  完美的学习流:“预习---上课---复习---记笔记---改错题---备考”+“时间管理---目标建立---科学规划---积极心态”。  1、预习  “预习”的目的有2个:1)整体了解本节课程,明晰本节课的重点、难点和自己的疑惑点;2)拾起与本节课相关的知识,做到积淀厚实。在方法层面上,介绍学期预习法、阶段预习法和课前预习,着重介绍了课前预习的表格预习法、提纲预习法和课本标注法。  2、上课  “上课”的最高效方式,应该是调动左脑和右脑,共同协调进行学习和进步,左脑复习思考,右脑负责形象性加强记忆。在行为上,就是调动各个感官,加强记忆。在方法层面上,结合各个感官,是“五到”:眼到、耳到、口到、手到、心到!介绍了“应该听什么”,“如何主动思考”,“如何掌握笔记节奏”和“熟悉不同老师的授课方式”。  3、复习  “复习“是遗忘的克星,是不系统性学习的克星,效果显著的“3步复习法”:趁热打铁、有点到面、由面到网。  4、记笔记  “记笔记”不仅在于记录重点,更重要的整理和应用,上课的核心在于跟着思路走,笔记只是辅助的工具;课后笔记的核心在于知识深化吸收和应用。  5、改错题  “改错题”的核心在于自知、顿悟和套路,改错的5个重要原则:1)不要对所有的错题一视同仁;2)知悉错误的原因,充实知识底层结构;3)必须踏踏实实做完题目,不要抄;4)要总结套路;5)按照周和月的单位进行回炉。并在“形式”,“准备”和“循序”上做个详细介绍。  6、时间管理  “时间管理”就是根据学生自己的身体和学习属性,充分发挥每一段时间的价值,做到价值最大化。学校时间、课后时间和周末时间的管理方法,利用了“因科制宜”、“长短计划间行”、“整块时间和零碎时间双管齐下”、充分利用“限时效应”、“时间记录和每日反思”5大原则。  7、目标建立  “目标建立”只有正确了才能发挥其价值,完成目标有5大原则:1)明确起跑线;2)目标清楚表达;3)三个目标设立原则;4)定期评估计划的执行;5)立即行动。  8、科学备考  “科学备考”在于“考试考点”、“复习最佳时间”和“备考6大策略”,其中“备考6大策略”包括:笔记本、错题本、作业和讲义、试卷、精华一张纸和劳逸结合,上述环节的优先级为:劳逸结合>笔记>改错本>精华一张纸>试卷>讲义和作业,试卷测试应该是整个过程的矫正方,根据试卷的反馈对其他环节进行专攻复习。  9、假期规划  “假期规划”分析了一年4个阶段的学习角色,规划科学流程:列出计划表---横向规划---纵向规划---执行和矫正。  10、积极心态  “积极心态”调整心态的4种方法:1)积极的自我暗示;2)正面反馈法;3)提高周围能级;4)获取信心。  每个孩子都受到社会环境的长期影响,被过去的习惯和经验定了型,每个孩子都不一样,都有自己的特点,所以每个孩子会有自己独特的学习方法。  比如有的孩子上课接受困难,那就毫不犹豫的做好预习  在学习时间不够的情况下,我们还可以采用快速阅读的预习方法。阅读时对课本不全读,而是根据具体情况摘要地阅读,掌握新课知识结构、条理基本内容、建立结构框架、明确本课性质,以便上课时做到心中有数。  这里介绍两种快速阅读的预习方法:跳读法和由果及因法。  一.跳读法  预习课文、历史、政治等文科科目可以采用跳读法。跳读法一般要注意以下几点:  1、建立一个基础  在开始读一篇课文之前,先花几分钟思考一下它的题目,并看一看课前的提示、小标题黑体字等重点内容,对课文的内容有一个总体的认识。  2、跳跃式地阅读  在阅读过程中,要以“理解”为前提,抓住关键用语和句子,迅速进行分析综合,理解文章的内容。要保持灵活的节奏,遇到思想丰富的段落要放慢速度;遇到可以加快阅读的内容,则要不失时机地加快速度。例如在阅读某一段路,只要抓住几个关键句子和与之密切相关的某些重点字词,就可以了解这段大意,其余的就可以跳跃过去。  3、把握中心思想  在跳跃式的阅读中对文章有了概括性的认识,然后用自己的话概括一下,这篇课文讲了什么内容,表达了什么中心思想。  4、尝试列出提纲  最后,简要思索一下,这篇课文大致的线索,可以分为几个层次,抓住每个层次的关键点,列出读书提纲。  二.由果及因法  在预习数学、物理、化学等理科科目时,可以采用由果及因法进行快速阅读。  首先,快速“扫描”一下要预习的章节,把这一章的主要概念、定理、公式在课本中划出,或摘录在笔记本上。然后,不必仔细地按顺序每字每句去读,比如预习一个定理,可以简略看看这个定理前面几行的课本内容,如果觉得可以理解这个定理了,就可以进入下一个内容。通过这种方法,由“果”入手,去寻找“因”,以重点带动全部,快速把握课文内容。  课前预习方法:目标问题预习法  问题是最好的老师,不管学习什么科目,要想获得出色的成绩,最重要的本领就是学会对遇到的一切问题“挖地三尺”,多问几个“为什么”。以这种方法预习新课,特别是预习内容较难的新课,能收到很好的效果。如何应用目标问题预习法,同学们具体可以参考以下的方法:  三.以问导读法  同学们在预习中可以结合课本的“预习”、“思考练习”、“阅读提示”内容提出来的问题,以及课后的提问、练习等,先列出这一课要掌握的重点问题,然后以这些问题为“向导”,带着问题读课文,从课文中寻找问题的答案。  例如:在“反函数”一节的预习中,根据预习提示和书中的小节标题,我们可以设计这样一组问题。  1、反函数是不是函数?什么事反函数的三要素?  2、反函数与原函数有什么关系?  3、是否每一个函数都有反函数,什么样的函数有反函数呢?如何判断?  4、如何去求一个函数的反函数,你能总结一下吗?  5、函数如何用符号表示,除了这种表示方法,还有其他的表示方法吗?  6、原函数与反函数的图像之间有什么关系?关于Y=X对称吗?  带着这些问题进行预习,基本上就可以掌握反函数这一节的主干内容了。  四.三级目标法  从江苏某中学考入北京大学的李旭同学说,他采用目标问题预习时,常用三级目标的方法。所谓三级目标,一时提出问题;二将问题系统化;三是对重点问题进行初步探索。首先,翻开课本,先把想到的问题都记下来。比如,预习函数这一课,看到标题或书中的图形,脑子里自然地会有“函数可以画图吗?”、“函数有什么作用?”“什么叫做函数?”、“函数应该怎样表达?”等等问题,把这些问题都记下来。接着,再把记下来的问题进行整理,按一定的顺序排列出来。比如上面的四个问题,一般先了解函数的定义,进而了解表达式,图形,然后再探索它的用法。这样,经过整理的问题,实际上就是这一节课文内容的提纲了,然后再按这个问题的线索进行预习。  课前预习方法:表格预习法  有些同学认为,自己虽然也进行了预习,却没有取得应有的效果。这主要是因为他们在预习时只是马马虎虎翻了翻书,走的是形式。在预习的环节中,我们不仅要初步读懂教材,还需要找出新知识的重点、难点和疑点等问题,对所要学的知识做一个初步的归纳。因此,不妨设计一个表格,将知识内容化难为易,化繁为简,可以取得良好预习效果。
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